“Курс эффективного родителя”

Родителей обвиняют, но не обучают

Опыт работы практического психолога в ДДЮТ г. Донецка, основанный на консультировании родителей, позволил выявить основную проблему, требующую решения – тотальная психологическая неграмотность родителей в сфере взаимоотношений.

Чаще всего родители приходят к психологу с жалобами на то, что общение с детьми вызывает большие трудности, им трудно найти взаимопонимание с ними. А если ребенок ведет себя нежелательным образом, они не знают как на него повлиять без скандала.

Из-за недостатка знаний, умений и навыков эффективного общения, родителям приходится использовать дисфункциональные методы воспитания и установления дисциплины. Они с трудом устанавливают и поддерживают контакт с ребенком, не могут выразить свои чувства и принять чувства ребенка, не в состоянии конструктивно разрешать конфликты, которые неизбежно возникают в семье.

Для того, чтобы помочь родителям решать и даже предотвращать все те проблемы, которые ставит перед ними совместная жизнь с детьми была создана и апробирована такая групповая форма работы с родителями как “Курс эффективного родителя”.

Занятия проводятся в группе из 10-15 человек (семейные пары или один из родителей). Периодичность встреч один раз в неделю в течение двух часов. Продолжительность курса составляет 10 занятий (20 часов).

  • Для родителей, дети которых занимаются в коллективах Дворца, занятия бесплатные;
  • Задать вопрос психологу ДДЮТ по теме курса: https://vk.com/pirog.artyom, 071-33-44-22-6 (fenix, whatsapp, viber, telegram).

“Курс Эффективного Родителя”

Во-первых, это концепция любви изложенная в трудах философа и психолога-неофрейдиста XX века Эриха Фромма. Эрих Фромм в своих работах не только конкретизировал понятие любви, но и раскрыл конкретные механизмы этого феномена. В частности он классифицировал виды любви, дифференцировал любовь-чувство и любовь-поступок и что наиболее важно для методологии программы курса определил основополагающий вид любви (братской любви), как единство понимания, уважения, заботы и ответственности, которые демонстрируются через конкретные поступки. Именно эти составляющие наиболее широко представлены в процессе коммуникации между родителями и детьми и их дисфункция приводит к проблемам во взаимоотношениях.

Во-вторых, это модель чувственной коммуникации Томаса Гордона, которая конкретизирует концепцию любви Э.Фромма и раскрывает конкретные техники общения (активное слушание, «я-сообщение»). Так родитель может продемонстрировать ребенку свою любовь.

По убеждению Т. Гордона изменить поведение человека можно, лишь поняв и приняв его чувства. В семейном воспитании модель чувственной коммуникации означает диалогичность общения, его открытость и искреннее проявление к ребенку понимания и уважения.

В-третьих, это Адлеровская модель (А. Адлер). Это направление основывается на сознательном и целенаправленном изменении поведения родителей, которое определяется ведущим принципом взаимоуважения членов семьи. Основными понятиями адлеровского воспитания являются «равенство», «сотрудничество» и «естественные результаты». С ними связаны и ведущие принципы: отказ борьбы за власть и учет потребностей ребенка.

В-четвертых, это принцип единства сознания и деятельности А.Н.Леонтьева: сознание проявляется и формируется в деятельности. Т.е. изменяя деятельность мы изменяем сознание.

Родителям предлагается способ гуманистического взаимодействия с детьми взамен привычного им авторитарного (характеризуется применением таких методов воздействия на ребенка, как крик, наказание, поощрение). Даётся возможность прочувствовать те преимущества, которые дает новый стиль общения основанный на понимании и уважении. Новый стиль общения поднимает сознание родителя на новый уровень развития.

Цель:

Основная цель Курса – помочь родителям построить крепкие отношения между ними и ребенком, которые бы поощряли уверенность ребенка в себе и помогли бы ему раскрыть его творческие способности, а родителям дали возможность успешно решать вопросы развития и воспитания ребенка, чувствовать себя счастливыми и уверенными родителями.

Задачи:

1. Расширить возможности понимания своего ребенка;

2. Обучить конкретным техникам эффективного взаимодействия с детьми:

a. Техника «активного слушания» (как средство демонстрации понимания и уважения);

b. Техника «Я-сообщений» (эффективное средство влияния на неприемлемое поведение ребенка);

c. Техника дифференциации проблемы родителя и ребенка;

d. Техника разрешения конфликтов в семье.

3. Гармонизировать детско-родительские отношения;

4. Расширить границы мышления родителей;

5. Активизировать коммуникацию в семье.

В родительской группе практикуются разнообразные методы: дискуссия, анализ семейных ситуаций, поступков, действий детей и родителей, их коммуникаций в решении проблем, а также домашние задания и специальные упражнения на развитие навыков общения.

Цели и методы групповой работы ограничены родительской темой. Группа, прежде всего, обращается к проблемам воспитания детей и общения с ними. Личностные проблемы участников обсуждаются лишь в той мере, в какой это необходимо для решения родительских проблем.

№п./п. Автор Название Описание Скачать
1 Эрих Фромм Искусство любить Мировоззренческая основа Курса
(144.3 KiB, 95 downloads)
2 Томас Гордон P.E.T. повышение родительской эффективности Техническая основа Курса
(4.9 MiB, 130 downloads)
3 Юлия Гиппенрейтер Общаться с ребенком. Как? Дополнение и расширение темы эффективного общения в семье
(1.5 MiB, 111 downloads)
4 Юлия Гиппенрейтер Продолжаем общаться с ребенком. Так? Дополнение и расширение темы эффективного общения в семье
(1.4 MiB, 126 downloads)
5 Пирог Артем Программа «Курса Эффективного Родителя» Структурированное методическое руководство по обучению навыкам эффективного общения родителей с детьми
(1.2 MiB, 339 downloads)
6 В.Е. Василенко От дошкольника к младшему школьнику. Кризис семи лет Описание кризиса семи лет. Рекомендации родителям
(151.0 KiB, 332 downloads)
7 И.В.Шаповаленко Возрастные ступени Психологические особенности человека от младенчества до старости
(1.0 MiB, 685 downloads)
8 Э.Шостром Человек-манипулятор Теория и практика процесса самоактуализации
(2.6 MiB, 896 downloads)